博士生名额紧俏已成为制约科研发展的一个因素(6) - 教育科学论坛杂志社投稿

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博士生名额紧俏已成为制约科研发展的一个因素(6)

作者:

关键词:

摘要：

国别与地域文化2学分

礼仪与公共关系2学分

中华文化技能2学分

4.教育类

外语教育心理学2学分

国外中小学教育专题2学分

儿童心理发展与成长2学分

教师发展概论2学分

教学设计组织与管理2学分

5.方法类

教学调查与分析2学分

课堂观察研究2学分

案例分析研究2学分

(四)教学实习（4学分）

教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践，其中课堂教学实习不低于40学时。教学实习考核须有指导教师和学生评估。

五．培养

(一)采取导师指导与集体培养相结合的。

(二)课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学或辅导教学工作，以加强教学实践能力的培养。

六．学位论文

学位论文应紧密结合汉语国际教育实践进行选题。论文可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。

七．学位授予

修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。

全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案

汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。为适应专业学位研究生培养要求，规范培养工作，保证培养质量，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会按照《教育部关于做好全日制专业学位研究生培养工作的若干意见》精神，结合汉语国际教育硕士专业学位研究生尤其是外国留学生培养实际，特制定本培养方案。

一、培养目标及要求

（一）培养目标

培养了解，理解文化，具有较熟练的语言文化教学技能和跨文化交际能力，胜任汉语教学任务的专门人才。

（二）培养要求

1.具备良好的专业素质和职业道德；

2.具备较熟练的汉语教学技能；

3.具有较好的中华文化理解能力和中外文化融通能力；

4.具有较强的跨文化交际能力；

5.具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象

热爱语言和文化，愿意从事国际汉语教学工作和中外友好交往工作，具有大学本科学历，汉语语言能力达到相应水平，身体健康的外籍人士[z11] 。

（二）入学考试

由培养院校组织入学考试，采用笔试与面试相结合的。笔试着重考查学生的语言文化基础知识；面试着重考查学生的综合素质、汉语交际能力和教师潜质。

三、培养与学习年限

（一）培养

采用课程学习与教学实践相结合，校内外教师联合指导的。

（二）学习年限

一般为两年。[z12]

四、课程设置

以汉语教师的职业需求为目标，以突出实际应用为导向，围绕汉语教学能力、中华文化理解与中外文化融通能力以及跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

（一）课程类型与学分分布

采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型：

核心课程（含学位公共课）18学分

拓展课程（分模块选修）10学分

训练课程4学分

专题讲座1学分，文化体验1学分，教学实习6学分，总学分40学分。

（二）课程与学分结构

1.核心课程：

（1）学位公共课程（6学分）

当代专题2学分

高级汉语2学分

汉语语言学2学分

（2）学位核心课程（12学分）

汉语作为第二语言教学4学分

第二语言习得2学分

课堂教学案例分析与实践2学分

中华文化专题2学分

跨文化交际2学分

2.拓展课程（10学分）：分为三大模块：

（1）汉语教学类（4学分）

汉语语言要素教学2学分

汉语技能教学2学分

汉外语言对比与偏误分析2学分

（2）中华文化与跨文化交际类（2学分）

中华文化经典2学分

中外文化比较2学分

（3）教育与教学管理类（4学分）

外语教育心理学2学分

教学设计与管理2学分

国别汉语教学调查分析2学分

3.训练课程（4学分）

现代教育技术应用1学分

汉语教学资源及其利用1学分

教学测试与评估设计1学分

中华文化技艺与展示1学分

4.专题讲座（1学分）

语言、文化、教育专题讲座1学分

5.文化体验（1学分）

文化或中外文化交流体验活动1学分

6.教学实习（6学分）

五、教学方法

运用团队学习、案例分析、现场观察、模拟训练等方法。

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2022/1221/1955.html