博士生名额紧俏已成为制约科研发展的一个因素(5) - 教育科学论坛杂志社投稿

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博士生名额紧俏已成为制约科研发展的一个因素(5)

作者:

关键词:

摘要：

论文要求：

学位论文应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。

硕士研究生开题报告的时间一般安排在第3学期。

师资力量：

截止到2009年，暨南大学华文学院有教职工203人，其中教授8人、副教授15人、博硕导师10人、讲师46人、博士21人、硕士62人、在读博士7人。暨南大学华文学院教师中，有2人获得暨南大学“终身贡献奖”荣誉称号，有1人担任教育部中文学科教学指导委员会副主任，有2人被评为广东省“南粤优秀教师”，有2人被评为国务院优秀教师，有1人为广东省“珠江学者”特聘教授，有3人入选教育部新世纪优秀人才支持计划，有7人被评为暨南大学“十佳授课教师”。

学习与年限：

采用全日制学习，学制2年。其中课程学习1年，实习及毕业论文1年。在职攻读学位者学习年限一般为3年[z10] ，其中累计在校学习时间不少于1学年。最长学习年限不超过4年。

培养

（一）采取导师指导与集体培养相结合的。

（二）课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学或辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。

专业实践：

教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践。教学实习考核须有指导教师和学生评估。

鼓励研究生以"国际汉语教师志愿者"名义派往有需要国家从事国际汉语教育工作，进行教学实践。

开题报告：

学位课程成绩达到70分以上（含70分）为合格，可获得相应学分；非核心课程成绩60分以上（含60分）方可获得相应学分。要求修满各模块课程2分。学位课程平均成绩不低于75分，并通过中期考核后方可进行学位论文的开题。

学位答辩及学位授予：

(一)全日制汉语国际教育专业学位硕士研究生按培养方案规定修满规定学分及完成必修环节，成绩合格，方可申请学位论文答辩。

(二)学位论文的评审、答辩等工作按《暨南大学学位授予工作实施细则》执行。答辩通过者，颁发硕士研究生书。

(三)符合授予学位条件者，经暨南大学学位评定委员会审批，可授予汉语国际教育硕士专业学位，颁发汉语国际教育硕士专业学位证书。

北京语言大学

北京语言大学汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案一、培养目标及要求

(一)培养目标

培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。

(二)培养要求

1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2.热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3.具有系统的专业知识、较高的中华文化素养和跨文化交际能力。

4.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能。

5.能流利地使用一种外语进行教学和交流；能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

二．招生对象及入学考试

(一)招生对象

1.大学本科应届毕业生；

2.具有学士学位或同等学力有志于从事汉语国际推广工作的各类人员；

3.海外具有同等资质的汉语教师或专业人员。

(二)入学考试

入学考试采用全国统考或联考，实行笔试与面试相结合的办法，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。

三．学习年限

全日制攻读硕士学位者年限一般为2—3年；在职攻读学位者学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不少于1学年。

四．课程设置

实行学分制，总学分不低于32学分。公共课、必修课和选修课不低于28学分，教学实习4学分。

课程类型与学分分布：

(一)公共课（8学分）

政治2学分

外语6学分

(二)必修课（10学分）

汉语语言学导论2学分

汉语作为第二语言教学法2学分

第二语言习得导论2学分

中华文化与跨文化交际2学分

课堂教学研究2学分

(三)选修课（10学分）

选修课分为5大类，至少从3类中选修，须修满10学分。

1.语言类

汉语语音概说2学分

汉语语法概说2学分

汉语词汇概说2学分

汉字概说2学分

汉外语言对比2学分

2.教学类

汉语测试与教学评估2学分

汉语教材分析与编写2学分

汉语教学案例分析2学分

现代教育技术及教学应用2学分

3.文化类

思想史2学分

当代概况2学分

国际政治与经济专题2学分

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2022/1221/1955.html