地方高校学科建设与服务区域经济的互动研究成(2) - 教育科学论坛杂志社投稿

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地方高校学科建设与服务区域经济的互动研究成(2)

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关键词:

摘要：

3. 在学科建设与服务区域经济的互动中可以培育新的学科增长点

邵阳学院坚持“突出重点，优化结构，强化特色，促进发展”学科发展原则和“有所为有所不为”的学科发展方针。将原有的21个教学单位重组为12个教学系，构建了8个学科。优化了该校学科结构，促进了学科间的交叉、融合与渗透，培育了新的学科专业增长点。加强重点学科专业建设，实施品牌战略。近年来学科专业建设逐显成效。该校获得了机械动力及工程、区域经济学、英语语言文学等3个省级重点建设学科；生物工程、热能动力、管理科学专业评为湖南省重点建设专业。2008年机械设计制造及其自动化、思想政治教育、电子信息工程被评为湖南省普通高等学校特色专业。专业设置的框架与原则基本形成了特色，在湖南有了一席之地。

4. 学科建设与服务区域经济的互动，是提高人才培养质量的有效途径

现代高等教育理论认为，高等学校不仅是人才培养的摇篮，而且是“制造”新知识和新技术的“加工厂”。所以，高校教师的职能不仅是传授已存在的知识和技能，更重要的是发现和创造新的知识和技能，并通过社会服务的方式把这些新的知识和技能转化为现实生产力。我国高校每年培养了大批高层次人才，研制出近万项科技成果，尽管获得政府科技拨款不足全国的1%，获得各种渠道科技经费总和也仅占全国5%左右。但是，高校科研成果对国家的科技贡献率却远远大于国家对高校科技投入的比率，这正是高校在“人才培养”的同时，积极利用有利条件开展社会服务、实施产学研实质性结合的结果。

实践证明，社会服务与人才培养相结合，不仅出人才、出成果，而且投资省、效益高，有力促进了学科建设。两者相辅相成、相互促进，既发展了科学技术，又促进了教育质量的提高。在人才培养过程中，要把面向社会、面向市场经济、面向地方经济建设作为指导思想，要把培养“适销对路”的人才作为出发点，不仅要在招生和毕业两个环节上与市场经济体制下的人才培养的就业制度接轨，还要把为地方经济建设服务的过程作为培养人才的重要课堂。此外，在培养学生过程中，要让学生参加一些科研活动，这样不仅有利于学生锻炼技能、提高素质，也能增强学生将来走向社会的科研能力、生产创造能力和适应社会发展的能力。作为一所地方高校，如果既不能培育出为地方服务的人才，也没有高水平的科研项目，不能为地方解决实际问题，那么，其为社会服务和为地方经济建设服务就是一句空话。

（二）对策

1. 加强学科建设和专业一体化建设与服务区域社会发展的互动研究，提高人才培养质量

地方高校学科建设与服务区域经济互动是提高人才培养质量的有效途径。培养社会需要的人才是高校的基本职能，而从事科学研究和开展多种形式的社会服务是高校的另外两个重要职能。能否圆满地发挥这些职能，则取决于自身综合教育能力的强弱及有效发挥的程度。地方高校要更好地为地方经济和社会服务，除了要有明确的指导思想外，还必须完善适应地方经济、开展学科建设与服务区域经济互动的措施和政策，提出适应区域发展的地方高校功能目标，寻求和建立能够实现社会服务与高校建设互动双赢的有效运行机制。

目前，我国高教领导体制还存在着“管得过多”“统得太死”的弊端，许多高校在内部管理方面，缺乏改革创新的意识，始终捧着“铁饭碗”，吃着“大锅饭”，这极大地妨碍了地方高校发挥社会服务职能。同时又制约了地方高校的自身发展壮大。要鼓励教师、科研人员积极参与高新技术的研究开发，教师专业技术职务的评聘要向科研开发和成果转化的实绩倾斜。这无疑可以保障学校内部教学、科研和社会服务三者的良性循环，理顺学校内部的领导隶属关系，解决旧的运行机制所产生的尖锐矛盾，对学科建设极为有利。同时，也为高校解决人才培养与社会服务的矛盾问题提供了一个新的思路。

2. 因地制宜，全面探索地方院校学科专业建设与地方区域经济的互动模式

所谓学科建设即“围绕学科方向、学科队伍和学科基地，通过硬件的投入和软件的积累，提高学科水平，增强人才培养、科学研究和社会服务综合实力的一项系统工程建设的过程”。无疑，学科建设深刻地影响着地方院校的学术发展、社会服务、师资积累、人才培养等各个方面。然而，相关研究显示地方院校学科建设状况不容乐观：地方院校学科建设制度有待进一步完善；学科专业排名相对靠后，结构不合理；科研成果转化率低，学科建设效益不明显；学科梯队建设面临瓶颈，较难吸引高级人才；毕业生在就业市场不具备竞争力。上述现象都倒逼地方院校回答其学科建设实践是否具有合理性和有效性。

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/qikandaodu/2021/0423/1491.html