义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册期(3) - 教育科学论坛杂志社投稿

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义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册期(3)

作者:

关键词:

摘要：

对低年级阅读理解能力的评价，主要考查以下内容:

(1)读后能否初知内容。如，事情发生的时间、地点，讲了谁和谁的事情。

(2)能否对阅读内容进行简单的评价。如，写出自己最喜欢的词或句，说说自己最喜欢的人物(动物)。

(3)能否用自己的话复述故事。

以上评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。

*教师要注意，与以往的阅读情况相比较，学生发生了哪些变化。

6.口语交际的评价方法。

对低年级口语交际的评价，主要考查以下内容:

(1)参与交流是否踊跃积极。

(2)能否清楚、明白地表达自己的意思。

(3)考察是否有良好的交际习惯，如，认真倾听别人的发言，说话自然大方、有礼貌。

(4)与交流群体的协同与合作。

评价结果可由自己、同学、教师三方商定，对学生进行综合评价。以上四项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。

*教师要注意，与以往的口语交际情况相比较，学生发生了哪些变化。

7.写话的评价方法。

对低年级写话的评价，主要考查以下内容:

(1)学生能否就给定的写话范围写话。

(2)语句是否完整、通顺，意思是否明白。能否正确使用句号、问号、叹号。

(3)字能否写得正确、端正。

以上三项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。

*教师要注意，与以往的写话情况相比较，学生发生了哪些变化。

8.听力的评价方法。

对低年级听力的评价，主要考查以下内容:

(1)能否听清楚讲话的内容。

(2)能否初步了解主要内容。

(3)能否用自己的话复述听到的内容。

以上三项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。

*教师要注意，与以往的听力情况相比较，学生发生了哪些变化。

五、统计分析

对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。

(一)对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。(见附件一)

(二)对学生个人学习情况进行记载和分析，作为低年级阶段语文学习情况的档案资料。(见附件二)

附件一

表一:

________省市______学校二年级____班学生语文学习成绩统计表

班级总人数:______人测试时间:______年______月

成绩

项目

5分

4分

3分

2分

1分

未得分

平均得分

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

课内认字

写字

看拼音写词语

阅读理解

口语交际

……

说明:上表中的测试内容可以根据实际的测试情况进行增减。

表二:

_________省市________学校二年级____班学生课外认字统计表

班级总人数:______人测试时间:______年______月

认字数

1000字以上

500-

999字

400-

499字

300-

399字

200-

299字

100-

199字

99字

49字

人数

比例

备注

最多认字个;最少认字个;平均每人认字个。

附件二

__________学校二年级____班学生语文学习成绩登记表

测试时间:______年______月

学号

姓名

课内认字

写字

词语

阅读理解

口语交际

写话

听力

课外认字

备注

……

说明:上表中的测试内容可以根据实际的测试情况进行增减。

人教版实验教材语文二年级下册期末测评试卷参考卷

____________学校 ____年_____班姓名________

教师头像:小朋友，做做这份试卷，你会发现自己真的学会了很多知识，有一种成就感。相

信你今后一定会更喜欢语文，会把语文学得更好。祝你顺利做完试题，取得好成绩!

字词百花园

●我会拼，也会写(5分)

kuājiǎng yīng gāi xioacute;ng wěi miacute;ng shegrave;ng gǔ jigrave;

fugrave; jigrave;n magrave;o shegrave;ng jiǎn chaacute; kegrave; kǔ zuān yaacute;n

●我会组词(5分)

洁( ) 蜜( ) 未( ) 埋( ) 使( )

结( ) 密( ) 末( ) 理( ) 便( )

●我会填(5分)

火红的( ) 明亮的( ) 寒冷的( )

优美的( ) 鲜艳的( ) 繁华的( )

●我的发现(5分)

三心二意四面八方

五颜六色七嘴八舌

你发现这些词语有什么共同的特点吗?我发现______________________。

●查字典擂台(5分)

要查的字

部首

去掉部首还有几画

读音

组词

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2020/0728/521.html