义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册期(2)

A.这学期我们又有了哪些进步?

B.你最喜欢语文课本中的哪篇课文?为什么?

C.你的父母要求你每天抄写一篇课文，可是你不愿意?你怎样劝说父母?

D.班里有个同学常常借别人的东西，每次都不能按时归还，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯?

E.前一段，全国人民抗击“非典”，涌现出许多感人的事。请围绕这个方面展开交流。

F.暑假以后，我们就要升入三年级了，请说说自己在新学期的打算。

(2)参考学生平时在“口语交际”课和在阅读课上答问、质疑的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。

(五)写话

测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。

测试方法:

(1)教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。

(2)要求学生简单写写生活中印象最深的事。

(3)要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。

(4)要求学生简单介绍自己的校园。

(5)要求学生写写自己的课余生活。

(6)写其他自己想写的内容。

(六)听力

测评学生的听话能力。

测试方法:

(1)用于测试的材料可以是整段的文字，也可以是一个个句子。

(2)学生在听读后，回答问题。问题如，这段话讲了一件什么事?都有什么人(动物)?这件事是在什么时间、什么地方发生的?你听了有什么想法?回答可以采用答题或填空的形式。

(3)如果测试材料是一个个句子，可以提供一些填空练习。

注意:教师朗读或播放录音，语速不宜太快，一般读2-3遍。

(七)古诗的背诵、默写和拓展

1.测评学生能否背诵、默写已经学过的古诗。

测试方法:

如果诗中没有学生不会写的字，要求学生全文默写。如果有未要求写的字，可以采用填空的形式，填词语或填诗句。

2.测评学生课外积累的古诗。

测试方法:

(1)学生可以背诵课外积累的古诗。

(2)除了古诗以外，名言警句、成语、对联、三字经的片段等也可以。

四、评价方法

本次测试的主要目的，是为了了解学生的语文学习情况，改进教师的教学。因此，本学期的评价应包括平时的评价和期末的评价。对期末测试的评价，建议采用量化的办法，即通过具体的分数进行测量与分析。建议每项测试内容为五分，总的分数以所测试的项目而定。

在对一个项目之下的一项具体测试内容进行评价时，教师不得将5分平均到每一个具体内容中去，比如，考察学生10个生字，不是1个生字的分值为0.5分。教师可以根据每一项测试内容的多少，划定不同的范围，然后酌情评定每一个范围对应的分数，比如，要求学生写出10个带有“木”字旁的生字，那么，学生写出8-10个这样的生字，分数可以确定为5分，写出6-8个这样的生字，分数可以确定为4分。

评定方法举例:

1.识字的评价方法。

教师可以采用上述识字的测评内容、测试方法中的任何形式，考察任意一项或几项内容。对于读错生字的得分情况如下:

识字总分为5分:

读错1-5个字，给5分。(相同的字只算一个，下同。)

读错6-10个字，给4分。

读错11-20个字，给3分。

读错21个字以上，暂不给分。

*教师要注意，与以往的认字情况相比较，学生发生了哪些变化。

2.写字的评价方法。

教师可以采用上述写字的测评内容、测试方法中的任何一种形式，考察任意一两项内容。对于写错生字的得分情况如下:

写字总分为5分:

全部写得正确、端正，卷面整洁，给5分。

写错1-2个字，有些字不大端正，给4分。

写错3-4个字，多数字不端正，给3分。

写错5个字以上，很不端正，暂不给分。

*教师要注意，与以往的写字情况相比较，学生发生了哪些变化。

3.课外认读生字的评价方法。

教师根据学生课外的认字量，给学生加分。

课外认20个生字以上，加5分。

课外认16-20个生字，加4分。

课外认11-15个生字，加3分。

课外认6-10个生字，加2分。

课外认1-5个生字，加1分。

*教师要注意，与以往的课外认字情况相比较，学生发生了哪些变化。此评价方法仅用

于本次测试，与本学期课外识字总量的考查不能等同。

4.词语搭配的评价方法。

词语搭配总分为5分:

全部搭配正确，给5分。

搭配正确4-5个，给4分。

搭配正确3个，给3分。

搭配正确2个以下，暂不给分。

*教师要注意，与以往的词语搭配情况相比较，学生发生了哪些变化。

5.阅读理解的评价方法。

文章来源：《教育科学论坛》 网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2020/0728/521.html