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新时代幼儿园园长“因慧而美”

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【分类号】G40 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->教育学【关键词】新时代园长多重智慧因慧而美【摘要】作为学前教育的核心人物和幼儿园的直接管理者，幼儿园园长集教育者、领导者和管理者三种职业角色于一身，其自身的综合素养决定着幼儿园的优质办学与美好前景，多重考验必然需要多重智慧来应对，至“慧”才能追求到教育的至“美”。结合东莞市“慧教育”的实施，文章论述优秀幼儿园园长必备的“聪慧”“灵慧”“智慧”“德慧”以及如何“因慧而美”。新时代初中学校管理策略探究[J].考试周刊,2020,第36期初中教育是基础性教育,在学校学习是学生必然的选择。学校管理是否完善对于学生的学习产生较大影响。因此,本文结合新时代初中学校管理的深刻内涵,浅谈新时代初中学校管理建设的建议,以提高对初中学校的管理。主要立足于提升教学管理理念、制定管理制度规范、更新教学评估标准、完善校园内外环境这四个方面开展初中学校管理活动。浅谈新时代如何促进乡村小学德育工作的开展落实[J].考试周刊,2020,第32期从近年来的教学发展可以看出:我国教育逐步向"全面抓"模式靠近,在兼顾城市学生的小学教育指导的同时,要紧抓乡村小学德育工作的发展和落实;从而实现乡村与城市的教育同步化。但我们从当下乡村小学德育工作方面的发展来看,在教改政策全面落实到乡村教学的情况下,乡村小学的德育指导工作仍会出现"浮在表面、未能以核心思想进行发展"的教学情况。因此,新时代下,本文就乡村小学如何更好地开展落实德育工作展开了一系列的探究。新时代农村小学班级管理探究[J].考试周刊,2020,第27期小学教育教学质量对小学生今后的学习和成长发展有着重要的基础性作用,其中小学班级作为小学生日常生活和学习的主要组织,其管理状况如何更是直接影响着孩子们的日常学习和生活质量。本文中笔者根据多年的教育教学及班级和学校管理经验、思考,结合所在学校和区域的情况,就新时代农村小学的班级管理现状进行介绍分析,在此基础上,就如何更好地进行这一工作提出了一定的意见和建议。适应新时代背景下的初中思政教学策略探究[J].考试周刊,2020,第24期我国不断推进教学改革,主要是为了更好地推动素质教育的发展,进而建立与社会发展相符的教育教学模式,进一步提高学生们的文化素养和综合能力。随着新课改政策的不断推进和进一步落实,初中阶段的思想政治工作做出了比较全面的改革,而这也有效地提高了新时代下初中思政教学的质量和效率。本文将就现阶段初中思政教学问题展开详细的分析和讨论,并针对具体的问题提出几点有效的教学策略,希望能够真正地帮助到我国初中思政教学工作,进而推动我国现代教育事业的改革和发展。新时代需要什么样的教育理念——以《中国教育现代化2035》为据[J].江苏教育,2020,第18期教育理念是教育实践的重要引领。在追求基本实现教育现代化,建设教育强国的新时代,更加需要树立并践行科学的教育理念。《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念,有着深刻的时代内涵,是新时代教育改革发展的重要价值指引。学校治理：新时代管理的理想变革[J].江苏教育,2020,第18期学校治理是广大师生员工和家长参与对学校各项工作全面、系统的调节过程。学校治理的方略:对学校进行理念治理、课程治理和制度治理。毛泽东道德建设思想的时代价值[J].教育教学论坛,2020,第17期毛泽东将马克思主义道德建设思想与中华传统道德思想相结合,并依据中国具体实际,在理论与实践工作中形成了丰富的道德建设思想。今天,我们分析毛泽东道德建设思想的主要内容,探索毛泽东道德建设思想的基本特征,对新时代党和国家发展中国特色社会主义道德建设的伟大事业具有重大的时代价值。新时代爱国主义思考[J].教育教学论坛,2020,第17期新时代世界正经历百年未有之大变局,中国正处于近代以来最好的发展时期,新时代爱国主义有新的内涵。在新时代,爱国主义和爱社会主义是和谐统一的、和爱中国共产党是密不可分的,是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、知行合一的,就是要增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"。只有这样,爱国主义才是鲜活的、真实的。浅析新时代初中学段班会课程的建设[J].考试周刊,2020,第17期在"立德树人"的背景下,初中班会课程作为学校德育的重要组成部分,是加强学生德育工作的重要途径,因此,初中班主任必须改变当前班会课程中存在的问题,积极加强班会课程建设,将其作为开展学生思想品德教育的主要阵地,最终达到提升学生综合素养的目的。本文以初中班会课程为研究切入点,对其现状进行了详细的分析,并在此基础上提供了具体的班会课程构建策略。东华理工大学泛化学本科专业的新时代人才培养模式探究[J].教育教学论坛,2020,第16期文章基于数个专业的人才培养实践,探究了这些泛化学本科专业在新时代的人才培养途径,概括总结为“立德树人、德育为先,课堂学习、实习实践、科学研究、学科竞赛”模式。这一新时代人才培养模式为人才培养单位提供了借鉴。

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